El estado del Marco Nacional de Cualificaciones de los Países Bajos

Los Países Bajos siguieron las recomendaciones del Marco Europeo de Cualificaciones (MEC) y comenzaron a desarrollar el Marco Holandés de Cualificaciones en septiembre de 2011. Por tanto, se creó un grupo de dirección compuesto por los tres ministerios principales y un punto de coordinación nacional para promover el Marco Holandés de Cualificaciones. El Marco Holandés de Cualificaciones es una clasificación sistemática de todos los niveles de cualificación de los Países Bajos. Las cualificaciones se clasifican en el nivel adecuado del Marco Holandés de Cualificaciones y, de ese modo, se hacen corresponder con un nivel apropiado del MEC. El marco se entiende como una disposición sistemática de todas las cualificaciones existentes que pretende ofrecer transparencia y una mejora de la comparabilidad. Un indicador de nivel del Marco Holandés de Cualificaciones no otorga el derecho a un título o un diploma y, asimismo, no regula el derecho a entrar y pasar a otros sectores educativos.

 

El Marco Holandés de Cualificaciones da respaldo a todos en los Países Bajos, incluidas las instituciones de educación y formación, los interlocutores sociales, empleadores y alumnos:

  • Permitiendo que las personas de todas las edades y diferentes situaciones identifiquen su nivel de educación y formación con el fin de encontrar el programa de educación y formación adecuado en el que puedan utilizar sus habilidades de manera eficiente.
  • Permitiendo que los empleadores y personas comprendan los niveles de las cualificaciones nacionales y las cualificaciones internacionales existentes (a través del MEC) y cómo se relacionan entre sí.
  • Mostrando cómo las distintas cualificaciones contribuyen a mejorar las destrezas de los trabajadores en el mercado laboral.
     

El Marco Holandés de Cualificaciones replica de manera natural los niveles ya existentes de aprendizaje en los Países Bajos, basados en los resultados de aprendizaje. Los niveles del Marco Holandés de Cualificaciones dan una indicación también de la complejidad de las cualificaciones. El nivel de entrada es el de menor complejidad y el nivel 8 es el nivel de aprendizaje más complejo. Los niveles están organizados de tal manera que cada nivel de resultados de aprendizaje se basa en los niveles inferiores. Los resultados de los niveles no son homogéneos y no tienen un patrón fijo. Cuando se combinan los elementos de cada descriptor, nos dan una visión general del nivel y describen en qué contexto y con qué tipo de conocimientos puede una persona aplicar conocimientos, solucionar problemas, aprender y desarrollar, obtener y utilizar información y comunicarla y en qué es responsable una persona en los niveles de responsabilidad. Los programas de formación profesional de la educación previa a la formación profesional y las cualificaciones de educación y formación profesional se están revisando en este momento (2012-2013). Las descripciones revisadas utilizarán los descriptores del Marco Holandés de Cualificaciones para describir los resultados de aprendizaje.

Los descriptores del Marco Holandés de Cualificaciones (MHC) y el Marco Europeo de Cualificaciones (MEC) se pueden comparar atendiendo al sentido de los resultados de aprendizaje, aunque el Marco Holandés de Cualificaciones utilice unas definiciones y descripciones ligeramente diferentes.
 

MHC

MEC

Contexto

 

Las descripciones de contexto de los niveles se utilizan junto con los conocimientos descritos para determinar el grado de dificultad de las destrezas.

 

Conocimiento

Conocimiento

Los conocimientos son la totalidad de los hechos, principios, teorías y formas de trabajo relacionados con una ocupación o dominio de conocimientos.

Los conocimientos son el resultado de la asimilación de información gracias al aprendizaje. Los conocimientos son el grupo de hechos, principios, teorías y prácticas que están relacionados con un campo de trabajo o estudio. En el contexto del Marco Europeo de Cualificaciones, los conocimientos se describen como teóricos y/o fácticos.

Destrezas

Destrezas

Capacidades cognitivas (lógicas, intuitivas y de pensamiento creativo) y capacidades prácticas (habilidades psicomotores en la aplicación de métodos, materiales, herramientas e instrumentos) aplicadas en un contexto dado.

Aplicación de los conocimientos

Las destrezas son la capacidad de aplicar los conocimientos y utilizar el know-how para completar tareas y resolver problemas. En el contexto del Marco Europeo de Cualificaciones, las destrezas se describen como cognitivas (uso del pensamiento lógico, intuitivo y creativo) o prácticas (fundadas en la destreza manual y en el uso de métodos, materiales, herramientas e instrumentos).

Reproducir, analizar, integrar, evaluar, combinar y aplicar los conocimientos en una ocupación o un dominio del conocimiento.

Destrezas para la resolución de problemas

Reconocer o identificar y resolver problemas.

Destrezas para el aprendizaje y desarrollo

Desarrollo personal, de forma autónoma o bajo supervisión.

Destrezas para la información

Obtener, recoger, procesar, combinar, analizar y evaluar la información.

Destrezas para la comunicación

Comunicación basada en convenciones relevantes para el contexto

Responsabilidades e independencia

Competencia

La capacidad demostrada para colaborar con otras personas y para asumir la responsabilidad por los resultados del trabajo o estudio propio o de los demás.

La competencia es la capacidad probada de utilizar conocimientos, destrezas y capacidades personales, sociales o metodológicas en situaciones de trabajo o estudio, así como en el desarrollo profesional y personal. En el contexto del Marco Europeo de Cualificaciones, la competencia se describe en términos de responsabilidad y autonomía.