Status Quo del quadro delle qualifiche olandese (NLQF)

L'Olanda ha seguito la raccomandazione EQF e ha iniziato a sviluppare il quadro Nazionale delle Qualifiche (NLQF) nel settembre 2011. Pertanto, un gruppo direttivo composto dai tre ministeri principali e da un punto di coordinamento nazionale per promuovere il NLQF è stato istituito. Il NLQF è una classificazione sistematica di tutti i livelli di qualifica nei Paesi Bassi. Le qualifiche saranno classificate al livello appropriato nel NLQF e, pertanto, saranno allineate a un livello EQF appropriato. Il quadro è inteso come una disposizione sistematica delle qualifiche esistenti volte a garantire la trasparenza e una maggiore comparabilità. Un indicatore di livello NLQF non dà diritto a un titolo o una laurea e allo stesso modo non disciplina il diritto di entrare e trasferire in diversi settori dell'istruzione.

 

Il NLQF supporta tutti in Olanda, compresi gli istituti di istruzione e di formazione, parti sociali e datori di lavoro e studenti, attraverso:

 

  • consentire alle persone di tutte le età e in situazioni diverse di identificare il loro livello di istruzione e di formazione al fine di trovare una formazione adeguata e un programma di formazione in cui possano usare loro capacità in modo efficace;
  • consentire ai datori di lavoro e agli individui di comprendere i livelli delle qualifiche nazionali esistenti e le qualifiche internazionali (attraverso l'EQF) e come si relazionano le une alle altre;
  • mostrare come le diverse qualifiche contribuiscono a migliorare le competenze dei lavoratori nel mercato del lavoro.

NLQF rispecchia in modo naturale gli attuali livelli di apprendimento, basati sui risultati dell'apprendimento, nei Paesi Bassi. I livelli NLQF danno anche un'indicazione della complessità delle qualifiche. Il livello di entrata è il meno complesso e il livello 8 è il più complesso livello di apprendimento. I livelli sono costruiti in modo che un livello di risultati di apprendimento è costruito su livelli inferiori. I risultati dei livelli non sono omogenei e non hanno alcun schema fisso. Gli elementi del descrittore quando combinati insieme danno una panoramica dei livelli e descrivono all'interno di quale contesto e con quale tipo di conoscenza una persona può applicare le conoscenze, risolvere i problemi, imparare e sviluppare, acquisire e utilizzare informazioni e di comunicare e di ciò che una persona è responsabile sui livelli di responsabilità. I programmi professionali di formazione ed avviamento lavorativo e le qualifiche IFP sono attualmente in revisione (2012-2013). Le descrizioni riviste utilizzeranno i descrittori NLQF per descrivere i risultati di apprendimento.

I descrittori del NLQF e l'EQF possono essere confrontati nel senso di risultati di apprendimento. Il NLQF tuttavia utilizza alcune lievi definizioni e descrizioni differenti.

NLQF

EQF

Contesto

 

Le descrizioni di contesto dei livelli sono usate insieme con la conoscenza descritta per determinare il grado di difficoltà delle competenze

 

Conoscenza

Conoscenza

La conoscenza è la totalità dei fatti, principi, teorie e metodi di lavoro relative a una professione o ad un dominio di conoscenza

Per conoscenza si intende il risultato dell'assimilazione di informazioni attraverso l'apprendimento. La conoscenza è il corpo di fatti, principi, teorie e pratiche relative ad un settore di lavoro o di studio. Nel contesto del Quadro europeo delle qualifiche, le conoscenze sono descritte come teoriche e / o pratiche

Competenze

Competenze

Abilità cognitive (pensiero logico, intuitivo e creativo) e abilità pratiche (psicomotricità nell'applicazione di metodi, materiali, strumenti) applicati all'interno di un determinato contesto

 

Applicare le conoscenze

Competenze significa la capacità di applicare conoscenze e di usare know-how per portare a termine compiti e risolvere problemi. Nel contesto del Quadro europeo delle qualifiche, le abilità sono descritte come cognitive (comprendenti l'uso di logica, pensiero intuitivo e creativo) e pratiche (che implicano l'abilità manuale e l'uso di metodi, materiali, strumenti)

 

Riprodurre, analizzare, integrare, valutare, combinare e applicare

Conoscenze nell’occupazione o dominio di conoscenza

Capacità di problem solving

Riconoscere o identificare e risolvere i problemi

Apprendimento e sviluppo delle competenze

Lo sviluppo personale, autonomamente o sotto supervisione

Competenze informatiche

Ottenere, raccogliere, elaborare, combinare, analizzare e valutare le informazioni

Capacità di comunicazione

 

Comunicare sulla base di convenzioni pertinenti al contesto

 

Responsabilità e l'indipendenza

ompetenza

La comprovata capacità di collaborare con gli altri e ad assumersi la responsabilità per il proprio lavoro o di studio o di altri risultati

Le competenze indicano la comprovata capacità , conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e / o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e personale. Nel contesto del Quadro europeo delle qualifiche le competenze sono descritte in termini di responsabilità e autonomia